69．迈上“教育救国之路”——中国辛亥革命后蔡元培的教育改革 (1 / 1)

69．迈上“教育救国之路”——中国辛亥革命后蔡元培的教育改革

蔡元培是近代著名的民主革命家和教育家，辛亥革命后曾任民国第一任教育总长，以后又长期担任北京大学校长。他为改革近代教育作出过令人瞩目的贡献。

蔡元培，字鹤卿，号孑民。浙江绍兴人。同治七年（公元1868年）出生于一个商人家庭。他6岁开始入家塾读书，接受儒家传统教育，10岁时其父亲去世，家道中落，无法延师授业，转而到姨母家中附馆攻读。14岁受业于同县王懋修，学做八股文。王为当时的八股名家，蔡元培从学3年，受其影响颇深。17岁考中秀才，随后被邀至藏书颇丰的徐树兰家校书，他在4年之中得以博览群书，学业大进。光绪十五年（公元1889年）赴杭州参加乡试中举，次年赴京会试又报捷，但未殿试即已离京，两年后补行殿试成为进士，授翰林院庶吉士。光绪二十年（公元1894年），补授翰林院编修，这是他在科举仕途上发展的顶峰。

在蔡元培供职翰林院的4年中，维新运动渐入高潮，他在思想感情上同情、支持维新派，服膺谭嗣同，但又因康、梁“皆在炙手可热之时，耻相依附，不往纳交”（《蔡孑民先生言行录》）。而且他还认为，中国如此之大，积弊如此之深，不在根本上着手，单靠几道上谕要把腐败局面转变过来，这是不可能的，因此，他并不赞成维新派的一些具体做法。戊戌政变后，他更坚定了自己的看法，认为“康党所以失败，由于不培养革新人材，而欲以少数人弋取政权，排斥顽旧，不能不情见势绌。”（蔡元培口述，黄世晖记：《蔡孑民先生传略》）于是，他决心从培养人材的根本途径着手，自觉地迈上了“教育救国”之路。

蔡元培总结戊戌变法的经验，决定委身于教育，便于光绪二十四年（公元1898年）秋天离京返乡。他先在绍兴中西学堂任监督（校长），捉倡新学。由于新派和旧派斗争激烈，两年之中他换了数个学校。《辛丑条约》签订后，民族危机日趋严重，他对清廷的腐败更加不满，渐生反清之志，决心把教育实践与反清革命联系起来。光绪二十八年（公元1902年），他与章炳麟等发起创立中国教育会，出任会长，“表面办理教育，暗中鼓吹革命”（蒋维乔；《中国教育会之成立》），并先后创办爱国女校、爱国学社。光绪三十年（公元1904年）冬与陶成章等在上海创立反清革命组织光复会，出任会长。光绪三十一年（公元1905年）加入中国同盟会，并由孙中山、黄兴指定为同盟会上海分部主盟员。以后又加入何海樵等在上海组织的暗杀团，策划炸毙清朝大吏，因而一时以“翰林革命”蜚声海内外。

在此期间，蔡元培还有两件事在知识界发生了广泛影响。第一件是他的元配王昭于1900年病逝，续娶时他提出了征婚的5个条件，（一）女子须不缠足者，（二）须识字者；（三）男子不娶妾；（四）男死后，女可再嫁；（五）夫妇如不相合，可离婚。这是冲破封建礼教的大胆举动，使时人为之一惊。但他不受舆论束缚，终于在次年访得天足、工诗画的江西女子黄仲玉，与之结婚。第二件是创办爱国学社，接纳南洋公学退学学生就读。1902年10月，南洋公学发生学潮，总办贴出告示：“五班学生聚众开会，倡行革命，着全体一律开除。”各班学生为抗议压迫，145人相率退学。蔡元培同情和支持学生的民主要求，决定另组学校接收这批学生。他亲自去南京向蒯光典借钱，临行时家人赶到轮船码头，告知长子阿根病重气绝。他挥泪嘱托送行的朋友代为处理后事，毅然登轮而去。3天以后他借到6，000元回到上海，爱国学社得以挂牌成立。他出任学社总理，吴稚晖任学监，聘请章炳麟，黄炎培、蒋智由、蒋维乔等为教员，接纳南洋公学退学学生入学。爱国学社倡言革命，改革教育，组织讲演团，搞得生气勃勃，虽然存在的时间不长，仍为辛亥革命培养了一批人才。

1912年，南京临时政府成立，孙中山提名蔡元培为教育总长，获各省代表会议通过。1月9日成立教育部，暂借江苏都督府内务司的三间空房办公。蔡元培则着力于选拔部员、确定教育方针、制定学制等项大事。他先后罗致了蒋维乔、王云五、许寿裳、鲁迅等人到部任职，确定了教育部下设普通、专门、实业、社会、礼教、蒙藏6个教育司。又制定和颁布了《普通教育暂行办法》、《普通教育暂行课程标准》及其他一些法令。他自己又发表了《对于教育方针之意见》。他领导教育部同仁，对于清末封建主义的旧教育进行了大刀阔舞的改革。这些改革，在一定程度上反映了资产阶级民主派在教育方面的进步要求。

《对于教育方针之意见》（原题为《对于新教育之意见》，后改题）发表于1912年2月8日、9日、10日的《民立报》上，这是第一个完整的资产阶级民主主义的教育纲领。他在文中将忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实5项封建主义的教育宗旨，改为军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育，批判并废除了忠君和尊孔的教育内容。他认为忠君与共和政体不合，尊孔与信仰自由相违，坚持将其删去。他从建立资产阶级的民主共和国的要求出发，对新的教育方针进行了解释：军国民教育属于体育，其培养目标是强兵自卫，恢复国权，破少数军人拥兵自雄的局面；实利主义教育属于智育，要求学生掌握发展实业的知识和技能，以求国富民殷；公民道德教育，即以自由、平等、博爱为公民道德的基本内容：世界观教育，意在兼采周秦诸子、印度哲学及欧洲哲学之长，以打破2000余年墨守孔学的旧习；美感教育，培养学生有高尚情操，“破人我彼此的偏见”、“破生死利害的顾忌”。他认为新教育方针的这5项宗旨，相辅相成，不可偏废。这样，就为改革旧教育提出了比较完整的理论依据。

蔡元培主持教育部期间，对教育的改革采取了一系列实际步骤，如：将过去的学堂名称一律改为学校；禁用清朝学部颁行的教科书，重新修订教材：小学废止读经，奖励女学；小学实行男女同校；小学不得用体罚；小学年限从“癸卯学制”的9年改为7年，中学和初级师范由5年减为4年，废止清朝的贵胄学堂，将其合并于普通学校；除高级师范外，鼓励私人创办各级各类学校；注意蒙藏教育，专设蒙藏教育司加以管理。这些改革虽然只是初步的，但毕竟是融中西教育之长，立破旧立新之义，在近代教育史上写下了新的篇章。

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